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教育部談重大主題進課程教材:全科覆蓋,有機融入,不一一獨立設課

教育部談重大主題進課程教材:全科覆蓋,有機融入,不一一獨立設課

2021年08月24日 13:58 來源:中國新聞網參與互動參與互動

  中新網北京8月24日電 (馬帥莎)中國教育部教材局局長田慧生24日在北京表示,課程教材中重大主題教育存在碎片化現象,必須加強統籌設計,全科覆蓋、各有側重,有序遞進,螺旋上升,要以有機融入為主,不能一一獨立設課。

資料圖:教育部。富宇 攝
資料圖:教育部。富宇 攝

  教育部當天舉辦新聞發布會,介紹統籌謀劃重大主題教育進課程教材情況。田慧生在會上指出,長期以來,課程教材中重大主題教育有所涉及,但不夠系統、完善,存在碎片化現象,缺乏頂層設計。

  田慧生表示,近年來,各有關部門、兩會代表委員等多次建議加強各類主題教育,如中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、生命安全與健康教育等,涉及數十個方面。“這些都很重要,但不能面面俱到,要避免重復交叉、增加學生負擔,必須加強統籌設計。”

  田慧生指出,重大主題進課程教材要堅持學段、學科、類型全覆蓋,強化一體化設計,縱向貫穿,學段銜接,學習要求循序漸進,螺旋上升,橫向關聯,學科配合,學習內容各有側重。既要指導學生讀原文原著,還要把握學生學習由具體到抽象、由感性到理性、由現象到本質的認知發展特點,注重講故事與講道理相結合、生動案例與抽象概念相結合。

  田慧生表示,重大主題進課程教材在學科安排上,要全科覆蓋、各有側重,避免交叉重復,在學段安排上,要有序遞進,螺旋上升。重大主題涉及的概念、理論比較抽象,大中小學生尤其是義務教育階段學生認知水平、生活經歷有限,必須加以轉化,不能簡單照抄文件或貼標簽。學生學習時間有限,課程門類內容總量要控制,不能一一獨立設課。

  對此,田慧生表示,重大主題進課程教材要結合學科特點,以有機融入為主,注重發揮綜合育人效應,如《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》要求,語文以古詩詞、民間故事等為主要載體,道德與法治以相關格言、人物、故事等為主要載體,體育與健康以民族民間傳統體育活動、武術等為主要載體。

  據了解,目前教育部已印發《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》《革命傳統進中小學課程教材指南》《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》《大中小學國家安全教育指導綱要》。

  此后,教育部還將出臺《“黨的領導”相關內容進大中小學課程教材指南》《新時代馬克思主義理論研究和建設工程重點教材建設規劃》,印發《國防教育進中小學課程教材指南》《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》。(完)

【編輯:張楷欣】
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